商品編號:PianoBook

請不要阻止我彈鋼琴 1【適用於初學0-2年的學習者,針對肢體不協調學生的解決方案】

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商品詳情

product details

請不要阻止我彈鋼琴 1【適用於初學0-2年的學習者,針對肢體不協調學生的解決方案】
 
 
 
 
【 內 容 簡 介 】
 
  請不要阻止我彈鋼琴,是發展音樂動覺的系列教材。適用於初學0-2年的學習者。本系列教材,幫助學習者提升動覺能力,並建立穩固的音樂感與動覺連接,可成為進階學習的穩固基礎。
 
 
教本特點:
 
  動覺系列教材是幫助整合聽覺和動覺,針對肢體不協調學生的解決方案,讓學生不再懼怕獨自練習,在課堂中,也能體驗控制音樂的成就感。
 
 
特別推薦給:
 
課堂上無法專心學生
協調性不好的學生
回家不練習的學生
音樂潛能需要開發的學生
 
 
〔學生狀況〕
初學的孩子上課坐不住,用力敲琴鍵不想用手指,不能按照老師的指示動作,不能用正確的手指彈奏,只彈奏一次,不願意再做第二次。
 
〔主要原因〕
兒童的動覺尚未發展充足,運動協調能力也還不能有效控制手指的小肌肉。覺得難是因為感覺不到控制的樂趣,也聽不到音樂的特色(樂趣),這是在沒有任何成就的回饋之下會出現的情況。
 
〔改善方式〕
發展動覺,必須和音樂感覺的基礎一起發展,從啟蒙第一次的彈奏開始,就應該要包括節拍、拍子、節奏等音樂元素同時完成,並且在穩定的流動性當中,引導孩子感受控制與進步感。
 
〔使用方式〕
 
★先從聽和律動開始
老師先彈出樂曲的樣子,讓孩子跟著音樂搖擺走動。
打出拍子,打出第一拍強拍打出節奏,哼唱旋律。
 
★即時模仿
讓孩子觀察老師的彈奏
一次做2小節即時模仿
 
★做出流動性
在能一次彈完4小節後,老師加入伴奏和學生一起完整彈奏3次,帶領學生體驗音樂整體輪廓
最後再引導學生去看譜上怎麼寫
 
★不追求進度
彈奏同一個旋律,接著加入變化,讓動覺與音樂感逐步連結的體驗,成效最好 這項學習的收穫,來自於進步的控制感,而不是新旋律的刺激
 
★根據學生能力調整
即時模仿可以縮短成1小節
彈奏完A部分4小節,可以繼續連著彈奏B部分4小節,或是接著彈下一個單元。
 
〔成效〕
★能有效控制課堂效率
★提供學生明確的練習目標
★改善肢體不協調的恐懼感
★給學生簡單而明確的音樂體驗
 
我們在課堂中的測試顯示,一個教學項目學生的專注力可以拉長至少五分鐘。發展動覺的同時連結音樂元素,能讓兒童在音樂的感覺中,學習肢體控制,並且認知音樂。如果只單獨做技巧練習,兒童往往不能理解技巧的意義。此外在音樂的脈絡中發展動覺,也同時提升了其他各種音樂能力,有效減輕未來的學習困難。
 
目錄 Index
2 我是 I am
4 勇敢 Bravery
6 好冷 Cold
8 大步前進 Step forward
10 得意洋洋 Nose in the air
12 溜狗 Walk the dog
14 踩泥巴 Stepped in the mud
16 跳跳糖 Popping candy
18 爆米花 Popcorn
20 隨風搖擺的豬籠草 Swinging pitcher plants in the wind
22 七月的假期 July vacation
24 教學提示 Teaching Tips
 
 
Q&A
 
Q:不是最初學的學生可以用嗎?
A:可以,只要透過教學觀察發現學生有肢體不協調的情況,都可以作為補充教材使用。
 
Q:搭配什麼教材合適?
A:和任何教材搭配都可以。我們的教學實課中搭配《音符用手抓的1&2》,強化音樂認知的成效最好。
 
Q:要放在課堂的哪一個階段成效最好?
A:在課堂一開始最好,簡明進入學習的方式讓學生很快進入心流境界。
 
Q:學生回家要怎麼練習?
A:設定清楚的目標,按照每一課〝還可以這樣彈〞的地方,在課堂上先主動帶領學生做幾次,學生課後練習換手指試一試。
 
Q:這套動覺教材和傳統的手指運動練習,有甚麼差別?
A:在於教學設計的出發點不同:
1、傳統式的手指練習,是一開始要學生讀譜以後,在琴鍵上彈出來。
2、動覺教材是以老師主動帶領學生,從聽覺和動覺做即時模仿出發,最後才回到樂譜上去看。
3、以師生互動的教學方式,讓學生完整體會音樂的樣貌和輪廓。
4、設計簡單而完整音樂體驗,讓學生加深對於音樂的記憶,回家練習容易想起音樂的樣貌。
 
 
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